源人物 | 山海微光，青春共燃——汶河小学支教志愿者何郑奕专访

A1：大家好，我叫何郑奕，今年15岁了，来自浙江省金华市浦江县，目前在美国佐治亚州读十年级。

A2：参加这次支教，一方面是因为一直记挂着贫困山区孩子的教育问题——他们可能没办法像我们一样接触到丰富的知识和资源，而我小时候就有做慈善、帮别人的想法，这次也算圆了一个心愿。另一方面，作为在美国读书的学生，我也想亲身看看国内乡村的真实样子，不是通过屏幕，而是脚踏实地去感受。

对我来说，它不只是一次支教，更像一场“双向成长”的约定：我带着知识来，却在过程中被孩子们的热情、老师们的坚持深深打动，这种“给予与收获并存”的体验，比任何课堂都更有力量。

A3：触动最大的是第三天上Scratch课的时候。我本来因为前一天看到孩子们在其他课上求知欲不高而有点失望，甚至担心自己的课会不会也没人听。但当我打开电脑，问“谁想试试用积木式的编程自制一个小游戏”时，整个教室的手都举了起来——有个小男孩因为太激动，差点从椅子上摔下来。

后来才知道，他们很多人从没碰过电脑，电脑教室对他们来说像“藏着魔法的房间”。那一刻突然明白：不是他们没有求知欲，而是缺少能点燃兴趣的“钥匙”。他们眼里的光，让我觉得自己带来的不仅是课程，更是打开新世界的一点点可能，这种“被需要”的感觉特别戳人。

A4：在和同学们的相处中，黄子墨给我留下了很深的印象。他是个特别机灵的孩子，记得第一次上Scratch课，他就追着问“能不能做一个和平精英里的角色动画”，眼睛里全是对游戏和编程结合的期待。后来聊起日常，才知道他周末会帮当医生的家人打下手，闲下来就喜欢琢磨游戏里的场景——难怪他编动画时，对角色的动作设计特别有想法，原来都是从生活和爱好里攒的灵感。他还认真地跟我说“上学比上班累”，那种带着点小大人的认真劲儿特别可爱。和他聊天时，能感觉到他虽然年纪小，但对生活里的事有自己的观察，这种鲜活的真实感让人觉得很亲切。

A5：最大的不同是“节奏和纯粹感”。以前在城市或学校，生活被课程、信息填满，总觉得“不够快”；但在这里，每天早上被鸡叫吵醒，傍晚看炊烟从厨房慢慢飘起来，连吃饭都要等锅里的肉和鸡蛋慢慢煮熟，这种“慢”反而让人静下来。

印象最深的是住的地方——老师特意给我们准备的。我们觉得“艰苦”的条件，却是他们的日常。还有三年级的孩子课间追着我问“老师，电脑房明天还开吗”，那种不带任何功利心的期待，比任何礼物都珍贵。  

A6：最大的收获是“重新理解了‘热情’的力量”。以前总觉得，知识的传递是单向的，但在这里发现，孩子们的好奇心反而推着我成长——为了让他们听懂，我得把复杂的编程逻辑变成“搭积木”“讲故事”，这种“用简单方式讲清楚道理”的能力，是课本里学不到的。

改变的话，可能是心态更踏实了。来之前总想着“我要帮他们改变什么”，但现在发现，能陪他们完成一个小动画、让他们记住“电脑里有魔法”，就已经很有意义。很多时候，微小的触动比宏大的目标更动人。

A7：想带走的有两样：一是孩子们的“好奇心”——他们对没见过的事物（比如电脑、编程）那种纯粹的向往，提醒我以后不管学什么、做什么，都别丢了这种“愿意探索”的热情。二是王校长的“韧性”——他面对困难时不是抱怨，而是想“怎么能多做一点”，这种心态特别值得学。

以后再遇到觉得“难”的事，可能会想起文和小学的孩子们举着手说“我想试试”的样子，也会想起校长说“慢慢来，总会有办法”的语气，然后告诉自己：别着急，踏实做就好。

A8：我觉得此次源公益活动是特别有价值且非常有意义的。如果要我提出一些建议的话，我会希望家访的人数和范围可以更加多一点，因为我想更加亲身了解一下他们每个人所过的生活是怎么样的，不同生活质量、不同成绩水平同学的家里都应该是去了解一下。