第十三届哈佛中国教育论坛教育公平分论坛，源公益团队担任主创成员

2022年4月16日上午8:30（北京时间），2022年第13届哈佛中国教育论坛“教育公平”分论坛在线上展开。此次论坛就教育公平话题，邀请了国内外相关领域的专家、学者进行热烈的讨论，同时教育公平主创张洪源和陈睿诗也进行了相关的提问和分享。接着，论坛为教育公平年度人物代表董冯倩校长进行颁奖。最后负责人对“盒子源梦计划”进行了相关介绍。此次论坛具体有精彩哪些内容，让我们一起来看看吧！

哈佛大学教育学院讲师陈思教授从学龄前儿童的角度，解析教育公平以及城乡学龄前儿童的教育不公平导致的后果。

陈教授将分享主要分为三个板块，从城乡教育发展存在鸿沟的现状谈起，到中国农村学前教育的挑战，又谈到一村一园项目(OVOP)，最后以一村一园是如何应对上面所提到的三大挑战结束。其中特别值得一提的是一村一园项目。

一村一园项目是面向中国贫困地区特别是原来的国家级贫困县以及少数民族地区的儿童提供的学前教育服务。发起于2009年9月，曾经以山村幼儿园为名。一村一园项目针对三大挑战产生了相关效应：从0到1，提高了入园率；从一到多，扩大了规模；从多到少，提升了质量。

一村一园项目特色是：

①在中国的中西部地区农村地区，为每一个超过10名、3~6岁的儿童村庄提供学前教育的服务。

②一般利用村里已有的、闲置的房屋来搭建教室，聘请专职的志愿者、老师。

③为儿童提供学前教育的同时，也会为提供营养和保障。

④已获得政府和其他非政府组织的支持。

目前已经覆盖了12个省和自治区，有超过2800多个授课点，服务了超过30万个儿童。

东北师范大学中国农村教育发展研究院的秦教授以中国推进教育公平的国家努力与战略走向为主题，先展开中国推进教育公平的国家努力：从党的全国代表大会、国务院政府工作报告、专向政策的相关数据分析出其对义务教育均衡发展做出的成就和规划。

而后说起中国推进教育公平的未来挑战：从经费、师资、办学条件三个方面进行分析。最后谈到中国推进教育公平的战略走向：教育资源配置、教师队伍建设、信息技术发展。

21世纪教育研究院农村中心主任赵宏智老师主要对中国农村学校发展现状进行分析

第一：是农村地区的三类学校和两个“边缘化群体”：有县城的大班额、超级班级学校、乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校。

第二：是农村地区学校功能产生了变化：是一种教育+养育的新方式。

第三：是农村地区学校开始重视学生的综合素质：有健康卫生、普通话、表达和沟通能力、合作能力、领导力、创业精神和技能、学习能力、批判性思维、信息能力等素质。

第四：是农村地区学校的变化，如云南楚雄、巍山美丽小学的培养目标是“终身学习者，美丽生活家”、四川省广元市利州区范家小学“办美丽乡村学校，育阳光自信少年”等。总之，中国农村学校发展产生了很大的变化。

北京师范大学中国公益课研究院院长王振耀教授分享的主题是教育公平三论。首先对比了以升学为本教育的五大缺陷与城乡教育劣势。从缺乏人文精神、动手能力、沟通能力、体育精神、公共服务五个方面得出，在这些方面乡村反倒优于城市。

然后谈起了中国有教无类的公平内涵，需要重新认识孔子与中华文明。最后强调中国特有的学习能力与教育公平体制的重建。以及抛出在教育公平的理念中，我们该如何创造中国版的模式相关思考。

圆桌讨论

圆桌讨论环节教育公平主创张洪源向四位嘉宾提出了相关的问题

Q：

目前乡村教师，因为学历、经验、薪资、地理位置等客观原因，导致教学质量会不足于一线城市的老师们，想请陈教授从专业的角度解读一下这个问题的成因以及可行的措施。

A: 可用三个单词进行简单概括：Higher local、Train local、Serve local。如聘请当地有志投身于教育事业的年轻人并通过后期对其进行相关的简单、高效的培训。这样做能很好提高老师的教学质量，并且老师的流动性也逐渐减少了。同时陈教授还提到一个正在做的创新的研究：鼓励农村里暂时没有外出务工的妈妈来提供学前教育服务，为农村的母亲赋能，让她们也成为潜在的学前教育工作者。

Q：

秦教授认为目前哪方面问题是作为政策制定者迫切需要为乡村教师解决的呢？

A: 从三个方面来回答，首先是资源方面，秦教授提到国家对于教育资源的投入渗透的方方面面。然后是制度资源。国家是很重要的，如此塑造出了一种宏观的主流氛围。为乡村教育在这种氛围、宏观的政策框架中如何得到发展提供了相关思路。最后是社会舆论引导。国家社会舆论引导后，形成一种主流文化，在之后做出的行动会更加有持续性。这三方面都是国家宏观上所作出的努力。

最后，教育公平主创张洪源和陈睿诗一同发起教育公平呼吁。此次论坛，再次分析了教育公平的含义、展现了现有的教育公平的成果，也对未来教育公平的走向具有指向意义。

颁奖教育公平年度人物代表

董冯倩，河南省七里岗小学校长。她用20年的时间，凭借对教育的一股热情和“一根筋”，把一所只有四五十名学生的濒临摘牌的农村教学点，变成了一所拥有一百多个学生的完备小学。20年，董不懂的傻校长却让农村教育土地上开出了公平的大智慧。

源公益创始人张洪源介绍到，盒子源梦计划主要针对的是：大量行业研究发现乡村孩子到了高年级普遍学习动力不足，容易出现厌学现象。其核心原因是孩子不知道未来可以做什么，也不知道学习和自己的未来有什么关系。一公斤盒子将与中国哈佛教育论坛及源公益一起联合发起“盒子源梦计划”，为乡村儿童提供职业认知夏令营。让孩子通过PBL（Problem-Based Learning method）项目制学习的方式体验不同的职业任务，探寻自己的兴趣，构建社会认知与自我优势发现，激发对未来职业的想象力。同时，参与儿童通过与志愿者的互动和小组合作学习，能够构建良好的同辈关系，发展社会情感能力。

随着工业化、城市化的进程，城乡教育差距日益加剧。在硬件设施改善的同时，乡村孩子的素质教育资源十分匮乏。一公斤盒子是一家专注于乡村教育创新设计的公益机构，通过设计一系列支持乡村教师和志愿者的多元教学工具包，让美术、阅读、生活技能和社会认知等乡村儿童成长缺失的教育以最低成本、大规模的方式输送给有需要的学校，用设计的力量让每个村庄成为没有围墙的学校。

阅读原文：第十三届哈佛中国教育论坛I教育公平分论坛 (qq.com)